psynavigator - Usaq stressi
   
 
  Muasir Psixologiya Merkezi
  psixoloji məsləhət
  məqalə
  Старт
  Bizə yazın
  Elmi araşdırmalar
  Psixoloji testlər
  Stress
  Ailə psixologiyası
  Prenatal dovr
  Psixoloq
  Səxsiyyət və fərdiyyət
  Psixokorreksiya
  Uşaq psixologiyası
  => Yeniyetməlik dцvrь
  => Autizmin tarixi
  => Autizmin səbəbləri
  => Aqressiv uşaqlar.
  => Uşaqların inkşaf xьsusiyyətləri
  => AUTİZMİN ƏLAMƏTLƏRİ
  => Autizmli uşağın davranışları
  => Qaзqın usaqların davranışında təzahьr edən psixoloji pozuntular
  => Usaq stressi
  => 1 yaşdan 5 yaşa qədər olan inkişafının təqvimi
  => Diqqəti inkişaf etdirən oyunlar
  => Uşaqla Keyfiyyətli Zaman Keзirmə
  NLP
  Klinik psixologiya
  Huquq psixologiyası
  Umumi psixologiya

Usaq stressi

Psixoloji stress faktorları uşaqlara daha çox təsir edər. Ümumi olaraq uşaqların bəziləri bu stress faktorlarını xaricə əks etdirməyə bilər və ya dəyişik çatdıra bilər. Bu stress faktorlarının təsiri müəyyən olar. Ümumiyyətlə yetkini təsir edən az qala hər şey uşaqları da təsir edər, hətta böyüklərdə daha çox uşaqların təsirlənəcəyi əlavə bəzi stress faktorları vardır. uşağın stress faktorlarına verdiyi cavab adaptasiya pozuntularına bənzər. Ümumiyyətlə uşaqlar bu stress faktoruna məruz qaldıqda bir müddət sonra reaksiya  göstərə bilərlər. Ana ataların bu vəziyyətin fərqində olması və uşaqda ola biləcək dəyişiklikləri müşahidə etməsi lazımdır. Ümumiyyətlə ailə içindəki təsirləri  müəyyən edə bilməyən yetkinlər uşaqların vəziyyətlərini göz ardı edə bilərlər . Sosial - psixoloji stress faktorları arasında yaxın və ya yoldaş ölümü , köç  , ailə daxili stress faktorları , uşağa istiqamətli cinsi və fiziki zoralık , təbii fəlakətlər , uşaqda olan tibbi bir xəstəlik , ailə üzvlərindən hər hansı birində xəstəlik , ana ata və ya ailə üzvlərindən birinin narkoman olaması , iqtisadi problemlər , ana və ya atada psixiatrik bir narahatlıq , atanın işdən çıxarılması , uşaqdan həddindən artıq dərs gözləməsi , məktəb içində yaşana biləcək təhsil ilə əlaqədar problemlər vs. vəziyyətlər sadalana bilər. psixoloji stress faktorlarının təsiri və
nəticesində əmələ gelən ç semptomların şiddətinə görə psixoterapiya və lazım olsa dərman müalicəsi edilə bilər. Bu stress faktorlarının şiddəti və məruz qalınan müddətin uzunluğu uşaqdakı vəziyyətin şiddətini təyin edər. uşağın normal psixi inkişafı əsnasında ola biləcək bu stress faktorları , bu inkişafı mənfi istiqamətdə təsir edərək, uşaqda bəzi stress əlamətlərinə (  dırnaq yemə , barmaq əmmə , kəkələmə , yuxu problemləri və s.) səbəb ola bilər. Eyni zamanda Depressiya , adaptasiya olmaqda çətinlik , qayğı əlamətləri ,  fobya , qayğı  kimi kliniki problemlərə səbəb ola bilər. Məktəb ilə əlaqədar problemlər uşaqların məktəb ilə əlaqədar problemləri əhəmiyyət ifadə etməkdədir. Məktəb ilə əlaqədar problemlər ciddi nəticələndirər doğura bilər. Bu nəticələndirərin ələ alınmasında vaxt itirilməməlidir. Müəyyən bir yaşdan sonra uşaqların sosial inkişafında məktəbin təsiri çox böyükdür. Məktəb də olan hər hansı bir problem uşağın ümumiyyətlə psixi sağlamlığına və sosial inkişafına dirək təsir edər. uşaqların şəxsiyyət strukturları , ailənin sosial iqtisadi  vəziyyəti, məktəbin kalitatif və kantitatif xüsusiyyətləri, müəllimlərin yanaşma tərzi , məktəbdəki yoldaşlarının xüsusiyyətləri və s. faktorlar uşağın məktəb ilə əlaqədar mövqesini müəyyən edər. Və bu faktorlardan hər hansı biri ilə əlaqədar sualın uşağın məktəb problemi olaraq qarşımıza çıxar. Məktəb problemlərinin zamanında təsbiti və müalicəsi uşağın funksionallıq itkisini və öyrənmə qabiliyyətini yüksəldir. Müəyyən bir zəka səviyyəsinə baxmayaraq dərs müvəffəqiyyətindəki irəliləyən düşmə məktəb problemlərinin ən fundamental göstəricisidir. uşağın məktəbə getmək istəməməsi məktəb ilə əlaqədar dəyişik bəhanələr söyləməsi , şikayətlənmələr ilə ailəyə şikayətlənməsi , dərsə hazırlaşmaq istəməməsi , son zamanlarda məktəb yoldaşlarından uzaqlaşması , səhər məktəbə getmək üçün durmaqda çətinlik, məktəbə getməmək üçün bəhanələr sadalanaması ,məktəb ilə əlaqədar bəzi problemlərin olduğunun göstərər. Bu vəziyyət bəzi kliniki narahatlıqlardan da  ola bilər. Detallı kliniki müayinə ilə uşağın diaqnozu müəyyən edilməlidir. Zaman keçirmədən problemə müdaxilə edilməlidir. Ailədən , məktəbdən və ya uşağın özündən qaynaqlanan problem həll edilməyə çalışılmalıdır. davranış pozuntularının görünüşü davranış pozuqluğu ümumiyyətlə uşaqlarda görülər. Bu vəziyyətin uşaqlığın ilk dövrlərindən başlamaq üzrə dəyişik əlamətləri vardır. Bu ifadə edilər ümumiyyətlə ailələri erkən dövrdə psixoloqa gətirər. Davranış pozuntusu olan uşaqlarda görülən simptomlar ; insanlara zərər vermə , heyvanlara zərər vermə , oğurluq , yalan danışma , başqalarını təhdid etmə , başqalarına qarşı qoçuluq etmə , çox vaxt döyüş başlatma ,  istəyərək yanğın törətmə , istəyərək başqalarının əşyalarına  zərər vermə , ailənin qadağanlarına qarşı gəlmə , cəmiyyət qaydalarına qarşı gəlmə və buna oxşar probemlər uşağın  özündə baş verir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Psixoloji stress faktorları uşaqlara daha çox təsir edər. Ümumi olaraq uşaqların bəziləri bu stress faktorlarını xaricə əks etdirməyə bilər və ya dəyişik çatdıra bilər. Bu stress faktorlarının təsiri müəyyən olar. Ümumiyyətlə yetkini təsir edən az qala hər şey uşaqları da təsir edər, hətta böyüklərdə daha çox uşaqların təsirlənəcəyi əlavə bəzi stress faktorları vardır. uşağın stress faktorlarına verdiyi cavab adaptasiya pozuntularına bənzər. Ümumiyyətlə uşaqlar bu stress faktoruna məruz qaldıqda bir müddət sonra reaksiya  göstərə bilərlər. Ana ataların bu vəziyyətin fərqində olması və uşaqda ola biləcək dəyişiklikləri müşahidə etməsi lazımdır. Ümumiyyətlə ailə içindəki təsirləri  müəyyən edə bilməyən yetkinlər uşaqların vəziyyətlərini göz ardı edə bilərlər . Sosial - psixoloji stress faktorları arasında yaxın və ya yoldaş ölümü , köç  , ailə daxili stress faktorları , uşağa istiqamətli cinsi və fiziki zoralık , təbii fəlakətlər , uşaqda olan tibbi bir xəstəlik , ailə üzvlərindən hər hansı birində xəstəlik , ana ata və ya ailə üzvlərindən birinin narkoman olaması , iqtisadi problemlər , ana və ya atada psixiatrik bir narahatlıq , atanın işdən çıxarılması , uşaqdan həddindən artıq dərs gözləməsi , məktəb içində yaşana biləcək təhsil ilə əlaqədar problemlər vs. vəziyyətlər sadalana bilər. psixoloji stress faktorlarının təsiri və nəticesində əmələ gelən ç semptomların şiddətinə görə psixoterapiya və lazım olsa dərman müalicəsi edilə bilər. Bu stress faktorlarının şiddəti və məruz qalınan müddətin uzunluğu uşaqdakı vəziyyətin şiddətini təyin edər. uşağın normal psixi inkişafı əsnasında ola biləcək bu stress faktorları , bu inkişafı mənfi istiqamətdə təsir edərək, uşaqda bəzi stress əlamətlərinə (  dırnaq yemə , barmaq əmmə , kəkələmə , yuxu problemləri və s.) səbəb ola bilər. Eyni zamanda Depressiya , adaptasiya olmaqda çətinlik , qayğı əlamətləri ,  fobya , qayğı  kimi kliniki problemlərə səbəb ola bilər. Məktəb ilə əlaqədar problemlər uşaqların məktəb ilə əlaqədar problemləri əhəmiyyət ifadə etməkdədir. Məktəb ilə əlaqədar problemlər ciddi nəticələndirər doğura bilər. Bu nəticələndirərin ələ alınmasında vaxt itirilməməlidir. Müəyyən bir yaşdan sonra uşaqların sosial inkişafında məktəbin təsiri çox böyükdür. Məktəb də olan hər hansı bir problem uşağın ümumiyyətlə psixi sağlamlığına və sosial inkişafına dirək təsir edər. uşaqların şəxsiyyət strukturları , ailənin sosial iqtisadi  vəziyyəti, məktəbin kalitatif və kantitatif xüsusiyyətləri, müəllimlərin yanaşma tərzi , məktəbdəki yoldaşlarının xüsusiyyətləri və s. faktorlar uşağın məktəb ilə əlaqədar mövqesini müəyyən edər. Və bu faktorlardan hər hansı biri ilə əlaqədar sualın uşağın məktəb problemi olaraq qarşımıza çıxar. Məktəb problemlərinin zamanında təsbiti və müalicəsi uşağın funksionallıq itkisini və öyrənmə qabiliyyətini yüksəldir. Müəyyən bir zəka səviyyəsinə baxmayaraq dərs müvəffəqiyyətindəki irəliləyən düşmə məktəb problemlərinin ən fundamental göstəricisidir. uşağın məktəbə getmək istəməməsi məktəb ilə əlaqədar dəyişik bəhanələr söyləməsi , şikayətlənmələr ilə ailəyə şikayətlənməsi , dərsə hazırlaşmaq istəməməsi , son zamanlarda məktəb yoldaşlarından uzaqlaşması , səhər məktəbə getmək üçün durmaqda çətinlik, məktəbə getməmək üçün bəhanələr sadalanaması ,məktəb ilə əlaqədar bəzi problemlərin olduğunun göstərər. Bu vəziyyət bəzi kliniki narahatlıqlardan da  ola bilər. Detallı kliniki müayinə ilə uşağın diaqnozu müəyyən edilməlidir. Zaman keçirmədən problemə müdaxilə edilməlidir. Ailədən , məktəbdən və ya uşağın özündən qaynaqlanan problem həll edilməyə çalışılmalıdır. davranış pozuntularının görünüşü davranış pozuqluğu ümumiyyətlə uşaqlarda görülər. Bu vəziyyətin uşaqlığın ilk dövrlərindən başlamaq üzrə dəyişik əlamətləri vardır. Bu ifadə edilər ümumiyyətlə ailələri erkən dövrdə psixoloqa gətirər. Davranış pozuntusu olan uşaqlarda görülən simptomlar ; insanlara zərər vermə , heyvanlara zərər vermə , oğurluq , yalan danışma , başqalarını təhdid etmə , başqalarına qarşı qoçuluq etmə , çox vaxt döyüş başlatma ,  istəyərək yanğın törətmə , istəyərək başqalarının əşyalarına  zərər vermə , ailənin qadağanlarına qarşı gəlmə , cəmiyyət qaydalarına qarşı gəlmə və buna oxşar probemlər uşağın  özündə baş verir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сегодня были уже 5 посетителей (22 хитов) здесь!
=> Тебе нужна собственная страница в интернете? Тогда нажимай сюда! <=